Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

23-Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.docx


Цели: развивать навык анализа ошибок в диктанте; совершенствовать языковые и орфографические умения; прививать критическое отношение к своим работам, умение признавать ошибки.

Актуализация опорных знаний

Повторение орфограмм по цепочке

Один ученик рассказывает одну орфограмму, рядом сидящий – следующую орфограмму, затем продолжают учащиеся , сидящие за следующей партой.

А) «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова»

Б) « Правописание проверяемых согласных в корне слова»

В) «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»

Г) « Буквы а, и, у после шипящих»

Д) «Разделительные твёрдый и мягкий знаки»

Е) « Раздельное написание предлогов с другими словами»

Ё) « - ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах»

Ж) « Написание не с глаголами»

З) « Буквы Е – И в окончаниях имён существительных»

И) «Ь после шипящих на конце имён существительных»

Мотивация учебной деятельности

Приём «Продолжи строчку стихотворения»

1) Мы ошибки все исправим,

Больше не забудем (правил)

2) Букву безударную

Сделаем (ударною).

3) А шипящим скажем так мы:

«Подружитесь с мягким (знаком)

4) Только в третьем вы склоненье

Вместе стойте (без сомненья)

5) Не, глаголы, сторонитесь,

Слитно вы не (становитесь)

6) Только с исключением

Возможны (приключения)

7) Т – Д не произносится,

Но в слово очень (просится)

8) Ты, дружок, их проверь,

Им открой в слово (дверь)

9) Но в чудесно и напрасно

Букву т писать (опасно)!

Правила мы повторили.

Ничего не (позабыли)

Постановка целей и задач урока

- Цель нашего урока - работа над допущенными ошибками.

Вспомним правила, исправим ошибки и больше никогда не будем их допускать.

Работа над темой урока.

Работа над орфографическими ошибками, допущенными в диктанте


Слово


Правило


Пример

Работа над пунктуационными ошибками, допущенными в диктанте

*Выпишите предложения, правильно расставьте знаки препинания, объясните их постановку графически(схемы, подчёркивания).

При наличии времени: Распечатать

Карточка.

1. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму.

Прил…теть самолетом, укр..тить зверя, сож…леть о проступке, заст…клить рамы, п…лезный урок, голубая в…да, м…рской путь, объед…нить страну.

2. Распределите слова по столбикам: с Ъ / с Ь.

Под...ём, под..езд, солов..и, в..юга, об..ём, л..ю, об..явление, сил..ный, в..ют, с..едобный, с..ем, от..езд.

3. Запишите слова и объясните орфограмму "Ь знак на конце существительных после шипящих".

Товарищ(?), молодеж(?), до новых встреч(?), много задач(?), малыш(?), роскош(?).

4. Запишите словосочетания, рядом с существительными в скобках укажите их склонение и падеж, окончания существительных обозначьте графически.

Образец:

Шел по тропинке (1 скл., Д.п.)

Жить в деревн…, бежать по дорожк…, лежать на скатерт…, был в музе… и на конкурс…, гулять по площад…, посидеть у проруб…

Кто сделал карточку - сдать тетрадь.

Домашнее задание.

Печ.тетр.: упр. 23, 25.

Карточка (кто не делал - по желанию)

Просмотров: 0

Калуга, Калужская область, Россия

+79208812201

  • Серый Vkontakte Иконка

страничка в ВК

© Сайт учителя русского языка и литературы

Сидоренко Анны Валерьевны,

2019 - 2020

для слабовидящих