В.И. Даль (1801 - 1872). Сказка «Что значит досуг?»


Материалы для проведения урока в 5 классе по предмету "Родная (русская) литература"


Просмотр видеофильма о жизни и творчестве Владимира Ивановича Даля.



Видео предлагается на выбор


Опрос учащихся:

1. Назовите город, где родился В.И.Даль. (Луганск)

2. Кем по профессии был Даль? (моряк, военный врач, писатель,

собиратель слов)

3. Как называется главный труд всей жизни Даля? (Толковый словарь живого великорусского языка)


Учитель:

После 53 лет этнографической и лексикографической работы, Даль издает венец своего литературного творчества – «Толковый словарь живого великорусского языка». Это был результат колоссального труда, за который в 1861 году Русское географическое общество присудило автору Константиновскую медаль.


4. Что вам известно об истории первого слова, записанного В. Далем?

(История создания словаря берет свое начало с марта 1819 года, когда Даль записал в блокнот первое неизвестное ему слово от ямщика Новгородской губернии, и этот факт тоже имеет свою историю.)


Учитель:

Последние же слова были занесены в словарь незадолго до смерти Владимира Ивановича. Всего словарь насчитывает 200 тысяч слов, которые характеризовали церковные, книжные, просторечные, диалектные и профессиональные термины.


5. Каким именем подписывался Даль? (Казак Луганский)

Учитель:

Под псевдонимом «Казак Луганский» Далем была написана и опубликована первая книга. Книга под названием «Русские сказки из предания народного изустного на грамоту гражданскую переложенные, к быту житейскому приноровленные и поговорками ходячими разукрашенные Казаком Владимиром Луганским. Пяток первый» увидела мир в 1832 году. После того, как ее изъяли из продажи, рукописный вариант произведения был подарен Далем Александру Пушкину, чему последний был несказанно рад. Свои пять «Русских сказок», представлявших вольную обработку народно-сказочных сюжетов, Даль выпустил в свет в 1832 г. под псевдонимом Казака Луганского. Сборник сказок вышел под названием «Русские сказки, из предания народного изустного на грамоту гражданскую переложенные, к быту житейскому приноровленные и поговорками ходячими разукрашенные Казаком Владимиром Луганским».


Работа по теме урока


Беседа с учащимися

А.С.Пушкин так отзывался о сказках Даля:

“…Нам ещё учиться надобно у народных сказок. Советую вам почитать Казака Луганского, это псевдоним господина Даля. Он народные русские сказки записывает и обрабатывает для детского чтения, и сам сочиняет, так в народных сказках этих – бездна поэзии!”

- Что значит записывать сказку?

- Ребята, как вы понимаете, что такое обработка сказок?

(Обработка сказки - это литературный пересказ, грамотное изложение народной сказки).

- Давайте выстроим цепочку появления литературной сказки.

Учащиеся записывают в тетрадях цепочку появления сказки.

(Народ сочинил – записали сказку – автор обработал – стала литературная).


Анализ сказки «Что значит досуг?»

- В. Даль считал сказку чрезвычайно нужной, ибо она укрепляет моральное чувство, будит любознательность, развивает воображение, формирует эстетическое чувство. Рассмотрим это на примере сказки «Что значит досуг».

- Чтение учащимися сказки по ролям. (Ссылка на текст сказки откроет новую вкладку)


Комментарии для учителя

Сказка начинается с того, что Георгий Храбрый дает задания лесным и домашним жителям на день - медведю, волку, лисице, журавлю, кошке, гусю, дятлу, тетерке, воробью, бабе-птице, корове, козлу, пчеле.

А когда пришел час отчета, никто, кроме пчелки, и не смог показать оконченную работу: медведь без толку колоды ворочал, волк так и не вырыл нору, корова жевала жвачку, кошка мышей ловила, а не вязала чулок, лисица утят ела, а не собирала пух и так далее. Все они отвлекались от задания, увлекались другими делами и ничего не сделали. Недосуг им был работой заниматься.

И лишь одна пчелка делала свое дело, делала на совесть. Она с заданием справилась только одна.

Эта сказка учит тому, что нужно делу посвящать свое время, а не урывками его делать. А отдыхать хорошо после работы. Тогда и результаты хорошие будут. В этом и есть главная идея сказки.


Учитель:

- О чем эта сказка?

- Какова главная мысль?

Индивидуальная характеристика героя и авторское отношение к нему создаются различными средствами. И среди них - использование описательной речи автора и речи действующих лиц.


Работа с таблицей. Учащиеся находят и подчеркивают ключевые слова, характеризующие героя. Заполняют колонку «Характеристика героя»


Михайло Потапыч, медведь

«.. работал до поту лица, так что в оба кулака только знает утирается - да толку в работе его мало: весь день с двумя ли, с тремя ли колодами провозился... да еще было и лапу себе отдавил...»


Серый волк

«местах в пяти начинал землянку рыть, да как причует..., что нет там ни бычка зарытого..., да опять на новое место перейдет»


Лисичка-сестричка

«...надушила кур..., да не стало у нее досуга щипать их чисто, она, вишь, вес до мясца добиралась»


Кошечка

«...и принималась за урок, чулок вязать, так мыши, вишь, на подволоке, на чердаке, ... покою не дают...»


Козел

«...бритвы не успел выправить; на водопой бегал с лошадьми да есть захотелось...»

«- Товарищ не дал работать, все приставал да лоб подставлял пободаться»


Коровушка

«...жвачку жевала,..., да за отрубями к посудомойке - и день прошел».


Журавль

«...пять десятин пашни перемерял, ... - так работать некогда было»


Гусь

«...принялся было за работу, так тетерев, говорит, глины не подготовил»

«- Так, - говорит, - и не стало делового часу»


Пчела

«Одна пчела только управилась давным-давно и собралась к вечеру на покой ... да и не жаловалась, не плакалась на недосуг»



Вывод:

- Как помогают читателю ключевые слова в сказке в характеристике героя?

В описательной речи автора есть ключевые слова, которые позволяют

подчеркнуть отношение персонажа к работе, назвать черту его характера.

- С помощью каких изобразительных средств мы понимаем отношение автора к своему герою?

- Индивидуальная характеристика действующего лица и авторское отношение к нему создаются лексическими средствами, такими как слова с суффиксами субъективной оценки:

а) уменьшительно-ласкательными в ироничном тоне (типа земляночка, кошечка, коровушка);

б) пренебрежительными (кошурка).

Для описания персонажей вводятся дополнительные характеристики (кошка-домоседка, козел-бородач).

- Что делает язык сказки выразительным?

(Использование эпитетов (шаловливые (мышата)) делают язык сказки поэтичным. Употребление в сказке слов и выражений из общенародного языка (сложить срубом, серники, макитра и др.) создает живые картины, где действуют фольклорные персонажи.)

Творчество В. Даля до сих пор привлекает внимание читателей самобытностью языка и любовью к простому народу. В современных условиях в этом видится долг памяти по отношению к великому сыну России - Владимиру Ивановичу Далю.


Домашнее задание:

1. Индивидуально: подготовить сообщение "В. Ф. Одоевский. Жизнь и творческий путь писателя".

2. Всем: прочитать сказку В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке».

Калуга, Калужская область, Россия

+79208812201

  • Серый Vkontakte Иконка

страничка в ВК

© Сайт учителя русского языка и литературы

Сидоренко Анны Валерьевны,

2019 - 2020