Звуки и буквы. Произношение и правописание

04- Звуки и буквы. Произношение и правописание.docx

Цель: повторить правила произношения и правописания слов, познакомиться с понятием «транскрипция».


Ход урока

1. Проверка д/з. (стили речи):

Подобрать небольшие тексты разных стилей – письменно;

Написать статью в газету «Русская словесность» - по желанию:

«Снова в школу»

«Осень настала – холодно стало»

«Не обижайте животных!»

Сдать тетради.

2. Записываем число, кл.раб. Тема не сообщается!

- Ребята, сегодня мы с вами  повторим материал, который вы уже изучали в начальной школе. А что конкретно мы будем повторять, вы должны сами сформулировать.

- Скажите, пожалуйста, что вы произносите, когда называете какое-либо слово? (Звуки). А теперь отгадайте загадку.

1 человек к доске – остальные пишут в тетрадях.

Черные птички на каждой страничке,

Молчат, ожидают, кто их прочитает. (Буквы)

Кто уже догадался, о чем будет наш сегодняшний разговор?

- Конечно же, о звуках и буквах.

Звуки мы слышим, произносим, а буквы мы пишем и читаем.

Скажите, ребята, а кроме звуков и букв, что нужно знать, чтобы правильно писать и произносить слова? (Нам необходимо знать правила произношения и правописания слов)

Сформулируйте Тему и цель нашего урока. Что мы будем делать на этом уроке?

3. Работа с материалом учебника.  

Чтение и обсуждение текста  упр. 20 устно. Всегда ли произношение совпадает с написанием?

- Не секрет, что многие слова русского языка пишутся не так, как произносятся. Мы говорим: [в'исна], [сабака], [дуп], [лотка], [зд'элат'], но пишем: весна, собака, дуб, лодка, сделать.

4. Чтобы показать произношение слова, используется особая запись, которая называется ТРАНСКРИПЦИЯ - записывают определение в тетради, а учитель на доске это запись слов в полном соответствии с их звучанием. Т.е  транскрипция – запись слова так, как мы его слышим. Знаки транскрипции на стр. 15.

5. Физкультминутка.

6. Упр. 21. По одному слову каждому ученику у доски (средний ряд по очереди - в две колонки).

7. Алгоритм фонетического разбора.

Мы знаем, что звуки в русском языке делятся на гласные и согласные, глухие и звонкие, парные и непарные, твердые и мягкие. Сейчас я вам раздам памятки, где указан алгоритм фонетического разбора. Сделаем вместе разбор слова ЛЮБЛЮ. (будет стоять цифра 1)

8. Д/з: §6, упр. 24. Списать текст, подчеркнуть орфограммы, сделать фонетический разбор одного слова на выбор.

Печ.тетрадь: на стр. 5-6 упр. 5,6 (устно объяснить значение слова седловина).






ПАМЯТКА

Фонетический разбор слова

План фонетического разбора

1. Записать слово орфографически правильно в той же грамматической форме.

2. Разделить слово на слоги и найти место ударения.

3. Транскрипция слова.

4. По порядку характеризовать все звуки:

а) согласный – звонкий или глухой (парный или непарный) !!!у сонорных нет парности по глухости/звонкости!!!, твёрдый или мягкий (парный или непарный), какой буквой он обозначен;

б) гласный: ударный или безударный, какой буквой он обозначен.

5. Подсчитать количество букв и звуков.


Фонетический разбор слова люблю1:

люблю

люб – лю́ (2 слога, на второй слог падает ударение) Обязательно ставим ударение!!!

[л'убл'у́]

Л – [л'] – согласный - сонорный, мягкий парный, обозначен буквой "эль";

Ю – [у] – гласный безударный, обозначен буквой "ю";

Б – [б] – согласный, твердый парный, звонкий парный, обозначен буквой "бэ";

Л – [л'] – согласный - сонорный, мягкий парный, обозначен буквой "эль";

Ю – [у́] – гласный ударный, обозначен буквой "ю".

5 букв, 5 звуков.

Просмотров: 5

Недавние посты

Смотреть все

Урок развития речи. Письмо

41-Урок развития речи. Письмо.docx 41-Урок развития речи. Письмо.pptx Письмо из Простоквашино.mp4 Цель: Создать условия для овладения способами поиска и изложения нового материала, возродить традицию

Предложения с обращениями

40-Предложения с обращениями.docx Цели урока: Знать: понятия обращение, звательная интонация; функции обращения в предложении; различия между подлежащим и обращением. Уметь: распознавать обращения в п

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

39-Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.docx Цели: Обучающая: – формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки находить однородные члены в

Калуга, Калужская область, Россия

+79208812201

  • Серый Vkontakte Иконка

страничка в ВК

© Сайт учителя русского языка и литературы

Сидоренко Анны Валерьевны,

2019 - 2020