Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения

35-Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения.docx


Цель: дать представление о второстепенных членах предложения, о распространенных и нераспространенных предложениях.

Задачи:

образовательная: показать учащимся отличие распространенных предложений от нераспространенных;

развивающая: научить учащихся распространять предложения с помощью второстепенных членов предложения;

воспитательная: воспитать внимательное отношение к культуре родного языка, его средствам выразительности, формирование взаимопомощи и взаимоподдержки.

Ход урока

1. Организационный момент

Проверка домашнего задания (§ 34, упр. 171 или 172, или написать сочинение на тему «Главная площадь страны»)

Опрос

- Когда между подлежащим и сказуемым ставится тире? (подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже)

2. Актуализация знаний

Синтаксическая пятиминутка

- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

- Запишите предложения под диктовку и выделите в них грамматические основы.

1. Наступила осень. 2. Воздух сегодня свежий 3. Вы сходили в лес?

4. Полюбуйтесь красотой осенних листьев. 5. Красив лес в осеннем уборе!

Повторение изученного материала (фронтальный опрос).

- Назовите группы предложений по цели высказывания. (повествовательные, вопросительные и побудительные)

- Какие из записанных предложений являются повествовательными? Вопросительными? Побудительными?

- Какие бывают предложения по эмоциональной окраске? (восклицательные и невосклицательные)

- Назовите невосклицательные предложения среди тех, что записаны на доске.

- На какие группы делятся предложения по составу грамматической основы? (односоставные и двусоставные)

- Назовите односоставные предложения среди тех, что записаны у вас в тетрадях.

3. Объяснение нового материала

- Чем первое предложение отличается от всех остальных? (в нем только главные члены предложения)

- Как называют подлежащее и сказуемое? (грамматическая основа)

- Как называют остальные члены предложения? (второстепенные)

- Сегодня мы будем учиться распознавать группы предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов предложения.

- Запишите тему урока «Распространенные и нераспространенные предложения».

- Сравните предложения, записанные на доске:

Дует ветер. – Осенью сильно дует ветер.

- Чем отличаются эти предложения друг от друга? (в первом только грамматическая основа, а во втором есть еще и второстепенные члены)

- Какое из двух предложений несет большую информацию? Почему?

Чтение правила на стр.81 (§35).

- Какие предложения бывают по наличию второстепенных членов?(распространенные и нераспространенные)

- Какие из них называются распространенными? Нераспространенными?

- Приведите примеры нераспространенных предложений.

- Приведите примеры распространенных предложений.

- Сейчас мы выясним, какие члены предложения могут пояснять второстепенные члены.

- Запишите предложение «Яркими листьями украсила щедрая осень лесные поляны». ( 1 ученик – за доской , остальные – в тетрадях, потом идет взаимопроверка)

- Выделите его грамматическую основу. (осень украсила)

- Выпишите все словосочетания из предложения и укажите смысловую связь слов в них.(щедрая осень, украсила листьями, яркими листьями, украсила поляны, лесные поляны)

- От каких членов предложения задавали вопросы?

- Какие члены предложения могут распространять второстепенные члены предложения?

- Дайте полную характеристику предложения. (повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное)

4. Физкультминутка

5. Закрепление материала

1. Распространить предложения. (работа в парах: раздаются карточки с записанными предложениями, а затем каждая пара учащихся предлагает свои варианты распространенных предложений)

Грохочет гром. Трещат сучья. Лес удивляет.

- Какие предложения по наличию второстепенных членов вы получили на карточках? (нераспространенные)

- Распространите предложения второстепенными членами, запишите их и подчеркните в них грамматические основы.

2. Роль нераспространенных предложений в речи.

- Многие поэты используют в своих стихах нераспространенные предложения. Прочитайте записанные на доске строчки из стихотворения А.Блока. Найдите нераспространенные предложения и докажите свою точку зрения.

Поздний вечер.

Пустеет улица. (нераспространенное)

Тощий бродяга

Сутулится.

Свищет ветер. (нераспространенное)

- Чего достигает поэт, используя нераспространенные предложения? (передает настроение одиночества, делает картину вечера более мрачной, унылой)

3. Запись под диктовку предложений. (самостоятельная работа)

- Запишите предложения под диктовку, подчеркните в них грамматические основы, охарактеризуйте предложения по наличию главных и второстепенных членов.

- Объясните выбор орфограмм в корнях глаголов.

Продолжается сушь великая.

Затянулся ржавой тиной пруд широкий, обмелел.

Рано утром иду по лесу.

Князь для белочки потом выстроил хрустальный дом.

- Из какого произведения взято последнее предложение? Кто автор этого произведения? (А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»)

6. Обобщение материала (фронтальный опрос)

- Что нового о предложении мы узнали сегодня? (бывают группы предложений по наличию второстепенных членов)

- Какие бывают предложения по наличию и отсутствию второстепенных членов? (распространенные и нераспространенные)

- Какие предложения называются распространенными? Нераспространенными? Приведите примеры.

7. Подведение итогов

(выставление оценок),

домашнее задание: § 35, упр. 175, 176; повторить тему "Синтаксис" по вопросам:

Назовите

1. Главный член предложения, отвечающий на вопросы кто? что?

2. Раздел русского языка, изучающий словосочетание. Предложение.

3. Знак, который может стоять между подлежащим и сказуемым, если они выражены именем существительным в И.п.

4.Главные члены предложения.

5.Раздел русского языка, изучающий систему знаков препинания.

6.Второстепенные члены предложения.

Сдать тетради.

_____________________________________________________________

Карточка (на каждую парту)

Распространить предложения.

Грохочет гром. Трещат сучья. Лес удивляет.

Карточка (на каждую парту)

Распространить предложения.

Грохочет гром. Трещат сучья. Лес удивляет.

Карточка (на каждую парту)

Распространить предложения.

Грохочет гром. Трещат сучья. Лес удивляет.

Карточка (на каждую парту)

Распространить предложения.

Грохочет гром. Трещат сучья. Лес удивляет.

-----------------------------------------------------------------------------------

каждому на дом

Назовите

1. Главный член предложения, отвечающий на вопросы кто? что?

2. Раздел русского языка, изучающий словосочетание. Предложение.

3. Знак, который может стоять между подлежащим и сказуемым, если они выражены именем существительным в И.п.

4.Главные члены предложения.

5.Раздел русского языка, изучающий систему знаков препинания.

6.Второстепенные члены предложения.

Просмотров: 14

Недавние посты

Смотреть все

Урок развития речи. Письмо

41-Урок развития речи. Письмо.docx 41-Урок развития речи. Письмо.pptx Письмо из Простоквашино.mp4 Цель: Создать условия для овладения способами поиска и изложения нового материала, возродить традицию

Предложения с обращениями

40-Предложения с обращениями.docx Цели урока: Знать: понятия обращение, звательная интонация; функции обращения в предложении; различия между подлежащим и обращением. Уметь: распознавать обращения в п

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

39-Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.docx Цели: Обучающая: – формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки находить однородные члены в

Калуга, Калужская область, Россия

+79208812201

  • Серый Vkontakte Иконка

страничка в ВК

© Сайт учителя русского языка и литературы

Сидоренко Анны Валерьевны,

2019 - 2020