Определение

37-Определение.docx

37-Определение.pptx


Цель урока: познакомить учащихся с понятием определение, способами выражения второстепенного члена, ролью в речи.

Ход урока

I. Оргмомент Сдать тетради.

Повторение изученного

1. Тест

Выберите правильные утверждения.

Во всех предложениях есть главные и второстепенные члены.

Во всех предложениях есть грамматические основы.

В распространенных предложениях есть второстепенные члены.

В простом предложении может быть одна или две грамматические основы.

2. Диктант (упр. 185)

(на листочках)

3. Распространите предложения дополнениями

Он занялся (чем?). Она объявила (о чем?). Метель заметает (что?). Собака хватает (что?) (чем?). Щенок убежал (от кого?). Мы изучаем (что?). Сестра прислала (что?) (кому?). Барабанщик бил (чем?) (по чему?). Я принялась (за что?).

- Какой второстепенный член предложения называется дополнением?

- К какому члену предложения относится дополнение?

- Какой частью речи выражается дополнение?

- Прочитайте, какие предложения у вас получились. Подчеркните в них дополнения.

II. Изучение новой темы

1. Формулирование темы урока

Итак, мы продолжаем изучать второстепенные члены предложения. Отгадайте загадку, отгадку вам подскажет слово в рифму.

Признаки предмета или явления

Обозначают ... .

(определения)

Запишем тему урока. Определение.

2. Исследование

Перед вами три вопроса: чей? где? какой?

- Какой из них лишний?

Чтобы убедиться, что мы правы, проведем исследование. Запишем предложение для исследования.

Наш новый бревенчатый дом стоит в лесу.

- Найдем грамматическую основу.

- Какие слова определяют признаки существительного дом?

- На какие вопросы они отвечают? (какой? чей?).

- Какими второстепенными членами предложения являются? (определениями).

- Как подчеркиваются определения? (волнистой линией).

- Какими частями речи чаще всего выражаются определения? (прилагательными, местоимениями, числительными).

3. Определение термина

Пришло время прочитать стихотворение.

Признак предмета или явления

Обозначает определение

Чей и какой – ответы просты,

Лишь не хватает волнистой черты.

Физкультминутка.

Выполнение упражнений, не выходя из-за парты.

III. Закрепление темы. Зачем нужны определения.

1. Лексико-орфографическая работа. По опорным словам рисуем портрет берёзы.

На ветвях (каких?) (гибких, плакучих).

Ствол (какой?) (стройный, белоснежный).

Листьями (какими?) (зубчатыми, клейкими).

Сережки (какие?) (нежные, ароматные, желто-зеленые).

- Зачем нужны определения? (чтобы охарактеризовать признаки предмета, красочно и выразительно его описать).

- Как называется такое художественно-выразительное средство? (эпитет).

2. Мы завершаем изучать фольклор. Вспомним фольклорные эпитеты. Устно подберём эпитеты к ключевым словам-образам.

Поле (широкое, чистое, раздольное).

Головушка (буйная, молодецкая).

Конь (ретивый, удалой).

Слезы (горючие).

Месяц (ясный, светлый).

Кудри (золотые, русые).

(резерв) 3. Записать предложения. Выделить в них грамматические основы, подчеркнуть определения, обозначить, к какому слову они относятся.

Стоят последние дни поздней осени. На синем небе висят белые облака. В прозрачном воздухе плывут тонкие нити паутины. На высокой ели уселась стайка черных дроздов.

4. Самостоятельная работа.

Упражнение 186 (по вариантам).

Выборочная проверка тетрадей.

IV. Подведение итогов урока. Чтение и разбор параграфа по теме «Определение» вслух.

V. Домашнее задание: § 38 (учить определение), упражнения 187, 189.

Просмотров: 61

Недавние посты

Смотреть все

Урок развития речи. Письмо

41-Урок развития речи. Письмо.docx 41-Урок развития речи. Письмо.pptx Письмо из Простоквашино.mp4 Цель: Создать условия для овладения способами поиска и изложения нового материала, возродить традицию

Предложения с обращениями

40-Предложения с обращениями.docx Цели урока: Знать: понятия обращение, звательная интонация; функции обращения в предложении; различия между подлежащим и обращением. Уметь: распознавать обращения в п

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

39-Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.docx Цели: Обучающая: – формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки находить однородные члены в

Калуга, Калужская область, Россия

+79208812201

  • Серый Vkontakte Иконка

страничка в ВК

© Сайт учителя русского языка и литературы

Сидоренко Анны Валерьевны,

2019 - 2020