Синтаксис. Пунктуация. 5 класс

Синтаксис. Пунктуация. 5 класс

24-Синтаксис. Пунктуация.docx


Цели урока:

Образовательные:

обобщение и систематизирование сведения по разделу «Синтаксис. Пунктуация»;

закрепление умения правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения, при обобщающих словах, в сложных предложениях, при прямой речи и объяснять их постановку;

закрепление умения отличать простые, сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные предложения.

Развивающие:

развитие способности применять теоретические знания на практике;

развитие умения использовать изученные синтаксические конструкции в связной речи;

развитие аналитических и творческих способностей детей.

Воспитательные:

воспитание любви к родному языку;

воспитание уважительного отношения ко времени, акцентирование внимания на взаимоотношениях человека и времени.

Планируемые результаты:

Предметные: закрепление знаний о понятии синтаксис и пунктуация, воспитание интереса к изучению предмета;

Личностные УУД: воспринимают важность учебы как интеллектуального труда и познания нового.

Регулятивные УУД: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, анализ, умение доказывать;

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Ход урока.

Оргмомент.

Сдать печатные тетради (упр. 23, 25).

Число. Кл.раб. Тема.

Актуализация знаний.

Работа с учебником: стр. 56 § 24 (Слово си́нтаксис выписать в словарик).

- Сколько предложений мы видим в стихотворении? (Одно)

- Как это доказать? (В стихотворении только одна точка)

- Перепишите это предложение в тетрадь. Выделим грамматическую основу.

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек легкая стая

С замираньем летит на звезду.

- Что же мы видим? Это предложение состоит из двух простых. Как называются такие предложения? (сложные).

- Посмотрите внимательно на это предложение: есть в нём что-нибудь, что указывает на то, что перед нами сложное предложение? (Да, есть запятая)

- Для чего служит запятая в этом предложении? (Она разделяет два простых предложения в составе сложного)

- Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются знаки препинания? (Пунктуация)

стр. 57-58 § 25 (читаем и комментируем материал).

Выписать термин пунктуа́ция в словарик (стр. 59 - определение пунктуации)

Физкультминутка.

Закрепление.

Упр. 120 (один ученик работает у доски), составляем также схемы предложений, вспоминаем об однородных членах предложения и знаках препинания при них.

Доп.работа. Карточка "Синтаксис и пунктуация".

Упр. 127 (Основная мысль - знаки препинания помогают правильно читать и понимать тексты) Примерный пересказ:

А. Чехов писал, что знаки препинания служат нотами при чтении. Так ли это на самом деле? Если мы возьмём текст, в котором нет знаков препинания, нам будет очень сложно понять его смысл. Оказывается, в Древней Руси писали не только без знаков препинания, но и все слова слитно, поэтому древние рукописи очено сложно понять.

Подведение итогов урока.

-Что мы сегодня вспомнили о синтаксисе и пунктуации? Что вы узнали нового?

Домашнее задание.

§ 24-25 (учить определения), упр. 119, упр. 123 (оба по заданию + графически объяснить орфограммы).

Распечатать

Карточка "Синтаксис и пунктуация".


Просмотров: 11

Калуга, Калужская область, Россия

  +79208812201

  • Серый Vkontakte Иконка
© Сайт учителя русского языка и литературы Сидоренко Анны Валерьевны, 2019 - 2020